ΙΠΠΟΔΡΟΜΟΣ
En alguna ocasión un compañero nos preguntaba cómo realizamos el ejercicio 11 del primer capítulo. Lo explicamos en un post anterior.
Tenemos ocho alumnos que hemos dividido en dos grupos. En cada uno se ha nombrado a un representante al que leemos, sin que pueda verlas y estando aparte del resto, un número determinado de palabras (empezamos con cinco de tres sílabas) para que las traslade al grupo. Todos los miembros del grupo han de memorizar todas las palabras. No pueden escribirlas.
Repetimos el juego cambiando de representante, pero aumentamos el listado de palabras para recordar o utilizamos palabras más largas.
Estamos pues familiarizándonos con vocabulario nuevo pero transparente.
Sobre la marcha hemos ido comentando las etimologías.
Hoy queremos explicar otra forma de utilizar este listado de palabras, según lo hemos hecho hoy en clase.
Tenemos ocho alumnos que hemos dividido en dos grupos. En cada uno se ha nombrado a un representante al que leemos, sin que pueda verlas y estando aparte del resto, un número determinado de palabras (empezamos con cinco de tres sílabas) para que las traslade al grupo. Todos los miembros del grupo han de memorizar todas las palabras. No pueden escribirlas.
Gana el grupo que más palabras consigue retener y repetir.
Estamos pues familiarizándonos con vocabulario nuevo pero transparente.
Sobre la marcha hemos ido comentando las etimologías.
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